＜こども環境学会 分科会�� 報告＞
ワークショップの意義を考える
―宮城県美術館での教育普及活動―
■登壇者
●齋正弘（宮城県美術教育担当学芸員）
●及部克人(武蔵野美術大学名誉教授)
●新田新一郎(アトリエ自遊楽校主宰)
■報告
宮城県美術館は、1981年の開設時から美術センター的活動も取り入れ、市民の自立を促しバックアップする社会教育施設として、�� 誰でも気軽に使える「オープンアトリエ」として作業室を開放 �� 実技の相談をできる専任スタッフが利用者の課題解決をサポート �� 学校の美術教育を補完・協力してゆく道を模索する教育普及活動を展開し、「開かれた美術館」を30年以上前から行われていました。活動の中心となる創作室は、いつでも誰にでも公開され、置いてあるさまざまな道具・機械類を自由に使用し創作活動が出来るようになっています。その美術館で行われたワークショップや、たくさんの保育園、幼稚園の子どもたちが遠足で訪れ、創作する姿や館の周辺やバックヤードドを探検するツアーの実践を振り返りました。その活動の中心である宮城県美術館の齋氏と、かつて指導する学生をこの美術館に毎年連れてきていた武蔵野美術大学名誉教授の及部氏、ワークショップを実践するファシリテーターとしては指折りの２人のお話を伺いながら「ワークショップの意義」を改めて考えました。
前段では、この宮城県美術館の子どもたちが身近に「美術」を感じる、ワークショップを取り入れた教育普及活動が、全国の美術館に影響を与え「子ども」と「美術」をつなぐお手本となっていたことを振り返りました。
そして、震災以降について齋氏が南三陸町に入りワークショップを取り入れた支援を行ってきた報告がなされ、何かを新たに作り出すためには「作って壊す」「再構築する」という過程が重要な手法だと考えられているが、今回の被災した地域で行われたワークショップでも疑似的に作って壊すことを体験しながら、その経験をまちづくりに活かしていくことが重要なのではないかと感想がありました。今回、体調不良で残念ながらお越しいただけなかったＰＥＴＡのアーニー氏も戦争や大規模災害で痛めつけられた地域に入り、子どもたちと演劇を通した数々の実践をしており、世界的に見てもワークショップが被災する子どもたちにとって重要であるのではと確認しました。最後に、ワークショップの手法を取り入れることが復興再生につながること、具体的には、これからのまちづくりに対するイメージ作り、受け身だった考え方から主体性を取り戻す、子ども参画型のまちづくりの可能性が広がる、といった復興におけるワークショップの役割まで話し合い、終了しました。